2026年8月3日，《马克思主义基本原理》课程组在A7-217召开集体备课会。本次会议聚焦新学期“原理”课程开展专题研讨，全面复盘课程当前教学运行现状、综合考核实施体系，梳理教学过程中存在的突出难点，研讨针对性改进举措，清晰划定下一阶段课程建设、课堂教学的工作重点。会议由课程组负责人施春华老师主持，课程组全体专任教师参加了此次备课会。

 会议首先开展整体学情与课堂教学模式分析。“原理”课采用线上线下融合的多元混合教学模式，课堂以专题理论讲授为核心基础，配套设置多层次实践教学环节，包含三级实践项目成果展示，四级展馆研学、五级课堂随堂小任务、主题结构化课堂讨论，构建理论学习、课堂互动、实践输出一体化教学链条。针对今年新增的结构化课堂讨论作出统一规范：哲学专题、政治经济学专题教学阶段，均至少组织一次专题研讨活动，丰富课堂互动形式，可采用辩论赛、理论脱口秀、小组团队绘画展示等多种载体，调动学生课堂参与主动性，引导学生主动运用理论观点交流思考，深化课堂学习效果。

针对课程考核评价机制，会议明确采用“形成性考核+终结性考核”双轨结合评价模式，全过程、全方位记录学生学习成效。形成性考核聚焦学生日常学习、实践参与、展馆研学等过程表现，覆盖学生全学期学习行为；终结性考核侧重期末理论掌握程度与综合实践成果，通过分级分值设置，平衡理论笔试与实践项目占比，突出过程育人导向，科学、客观反映学生课程学习真实水平。分值分配凸显全过程育人导向，更加客观、全面地衡量学生综合学习成果。

结合一线授课真实反馈，教师们梳理出两大共性教学难题。一方面，课程教学进入中后期，学生学习热情明显下降，课堂听课专注度不足，旷课、缺勤等情况频发，课堂教学效果大打折扣；另一方面，学生三级实践项目整体完成质量参差不齐，部分学生仅简单完成任务，未能真正结合原理分析现实问题，无法体会理论指导实践的价值，学习成就感缺失，极易滋生消极挫败情绪，制约实践育人目标落地。

围绕上述教学痛点，会议确定四项课程内涵建设改进方向。第一，优化专题授课内容，梳理清晰理论逻辑框架，大量选取贴近学生校园生活、社会热点的鲜活案例，降低理论理解门槛；第二，完善三级实践项目全流程管理，落实全过程跟踪指导，分阶段布置任务、检查进度、答疑解惑，切实提升学生实践获得感；第三，科学借助AI工具赋能备课与课堂教学，同时建立信息甄别意识，仔细核验网络素材真实性，杜绝虚假、片面素材进入课堂；第四，将教师专业能力提升摆在首位，督促教师深耕原著、夯实理论内功，沉下心打磨课堂，以过硬教学能力带动课堂质量提升。

此次集体备课会精准锚定课程教学短板，梳理出可落地、可执行的完整改进方案，清晰指明新学期课程建设方向。参会教师纷纷表示，将把本次教研形成的优化举措落实到课堂教学、实践研学各个环节，持续打磨课程，不断提升课堂吸引力与育人实效，让学生真正学懂理论、用好理论，实现学有所悟、学有所得。